Совместный метод обучения в малых группах

Способность к сотрудничеству считается одной из важных компетенций людей в современном обществе, поэтому развитие способности к сотрудничеству в школах стало образовательной тенденцией в мире. Совместный метод обучения в малых группах является практическим отражением этой тенденции.

Групповое обучение также известно под разными названиями, такими как: Совместное обучение, Обучение в малых группах, при котором учащиеся класса делятся на небольшие группы в течение ограниченного времени, каждая группа самостоятельна.Выполнение учебных задач на основе назначение и сотрудничество в работе. Затем результаты работы группы представляются и оцениваются перед всем классом.

Групповое обучение, если оно хорошо организовано, будет способствовать позитивному настрою и ответственности; развивать у учащихся способность к совместной работе и общению.

1 . ПРИРОДА

Метод группового обсуждения используется, чтобы помочь всем учащимся активно участвовать в учебном процессе, создавая для них возможности для обмена знаниями, опытом и идеями для решения актуальных проблем, связанных с содержанием урока; создавать возможности для детей обмениваться информацией и учиться друг у друга; работать вместе для решения общих задач.

Метод совместного обучения в малых группах также известен под другими названиями, такими как «метод группового обсуждения» или метод совместного обучения.

Это метод обучения, при котором  «учащиеся делятся на отдельные небольшие группы, ответственные за одну цель, которую каждый человек должен достичь посредством выполнения отдельной задачи. Организуются отдельные отдельные виды деятельности, органически связанные между собой для достижения общей цели» .

2. ПРОЦЕСС РЕАЛИЗАЦИИ

Метод группового обсуждения используется, чтобы помочь всем учащимся активно участвовать в учебном процессе, создавая для них возможности для обмена знаниями, опытом и идеями для решения актуальных проблем, связанных с содержанием урока; создавать возможности для детей обмениваться информацией и учиться друг у друга; работать вместе для решения общих задач.

При использовании этого метода обучения класс делится на группы от 4 до 6 человек. В зависимости от педагогических целей и требований учебной задачи группы произвольно или преднамеренно разделяются, поддерживаются постоянными на протяжении всего урока или меняются в зависимости от каждого вида деятельности, каждой части урока, учащихся и учащихся. задача, или каждая группа получает другую задачу, являются частями общей темы.

Структура групповой деятельности (в части урока, или периода, занятия) может быть следующей:

Шаг 1. Работайте вместе в классе

• Учитель вводит тему обсуждения, ставит проблему, определяет познавательную задачу.
• Организуйте группы, назначайте задачи группам, устанавливайте время и назначайте рабочие места группам.
• Инструкции по работе в группах (при необходимости).

Шаг 2. Работа в команде

• Составьте план работы
• Соглашение о правилах работы
• Распределите по группам, каждый работает самостоятельно.
• Обменивайтесь идеями и обсуждайте в группах.
• Назначьте представителя для представления результатов работы группы.

Шаг 3. Обсудите и подведите итог перед всем классом

• Представитель каждой группы представляет результаты группового обсуждения.
• Другие группы наблюдают, слушают, задают вопросы, комментируют и добавляют идеи.
• Учитель подводит итоги и комментирует, ставит задачи на следующий урок или следующую задачу

3. ПРЕИМУЩЕСТВА НАС

• Студенты учатся сотрудничать разными способами
• S может изложить свою точку зрения, услышать мнение других в группе, на уроке; могут обменяться, обсудить разные идеи и найти оптимальное решение поставленной перед группой задачи. Благодаря такому способу обучения знания учащихся будут менее субъективными и односторонними, повысится их научная объективность, а их критическое мышление будет тренировано и развито.
• Члены команды делятся своими мыслями, опасениями, опытом и идеями, формируют новое восприятие и отношение и учатся друг у друга. Знания становятся более глубокими, более устойчивыми, их легче запомнить и быстрее запомнить, потому что ими обмениваются и изучают члены группы, и они могут участвовать в дискуссиях и презентациях. Студенты рады внести свой вклад в общий успех всего класса.
• Благодаря открытой дискуссионной атмосфере студенты, особенно застенчивые, стали смелее; они учатся высказывать свое мнение, критически выслушивать ваше; таким образом, помогая учащимся легко интегрироваться в групповое сообщество, придавая им уверенность и интерес к обучению и жизни.
• Знания и социальный опыт студентов богаче; У учащихся развиваются коммуникативные навыки и навыки сотрудничества.

4. ТОЛЬКО ОГРАНИЧЕНИЯ

• Некоторые учащиеся застенчивы или по каким-то причинам не участвуют в деятельности группы, поэтому, если учитель не распределяет их должным образом, это может привести к ситуации, когда только несколько учеников достаточно вовлечены, а большинство учеников нет. работай.
• Мнения групп могут быть слишком разбросаны или противоречить друг другу (особенно в социальных науках).
• Время может быть продлено
• Для классов с большой численностью или узких аудиторий столы и стулья трудно передвигать, сложно организовать групповые занятия. При спорах легко приводит к шумным занятиям, влияя на другие занятия.

5. КОГДА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ МЕТОД

•  Этот метод следует использовать только в тех видах деятельности, которые  требуют координации отдельных лиц для более быстрого и эффективного выполнения задач, чем отдельные виды деятельности .
• Групповое обучение часто применяется для углубления, практики, закрепления изученной темы или изучения новой темы.
• Контрольные вопросы для подготовки к групповому обучению:
  • Подходит ли тема для группового обучения?
  • Группы работают над одними и теми же или разными задачами?
  • Достаточно ли у студента знаний и условий для групповой работы?
  • Как должна быть представлена ​​групповая работа?
  • По каким критериям должны быть разделены группы?
  • Нужно организовать офис, как расставить столы и стулья?

См. также: Методы обучения обнаружению и решению проблем