Методы позитивной дисциплины

В современных социальных условиях, которые претерпевают кардинальные изменения, воспитание и обучение детей дома и в школе становится все более сложной задачей. Большинство взрослых хотят, чтобы их дети и ученики обладали чувством дисциплины, придерживались хороших привычек, были активными, уверенными в себе и были «хорошими детьми». Однако вопрос о том, как этого добиться, всегда волнует многих родителей и учителей, особенно детей, которых часто считают упрямыми, деструктивными и совершающими ошибки. Давайте узнаем о методах позитивной дисциплины с помощью учебного пособия.

Хотя многие люди знают, что наказания, побои или ругань не улучшают их детей, они не знают, что еще можно сделать. «Метод позитивной дисциплины» может быть хорошим решением, которое мы хотели бы представить родителям и учителям.

Почему важно выяснить цель негативного поведения ребенка?

Когда дети хорошие, все хорошо, но когда дети капризничают и у них проблемы с поведением, взрослые начинают волноваться, и тогда многие люди принимают радикальные меры, чтобы изменить нежелательное поведение.

Многие люди думают, что дети избалованы, потому что они сами сварливы или чрезмерно изнежены, избалованы, потому что избалованы их родители или братья и сестры, потому что семья слишком бедна или слишком богата и т. д. Приводится много причин, но это не помогает объяснить цель. негативного поведения ребенка. Ведь любое поведение имеет цель и причину, оно не происходит случайно. То же самое касается негативного или неподобающего поведения детей. Взрослым необходимо определить цель негативного поведения ребенка, чтобы понять, почему ребенок это делает, и иметь адекватный и эффективный ответ.

Стоит отметить, что часто дети не осознают своих ложных мыслей и убеждений. Если взрослые позже спрашивают детей, почему они так себя ведут, они часто отвечают «не знаю» или приводят какие-то отговорки или оправдания.

Цель негативного поведения детей дома и в школе и чувства и реакции взрослых

Большинство экспертов в области образования считают, что все негативное поведение детей можно свести к одной из четырех только что упомянутых целей: привлечение внимания; показать силу; хотите отомстить; показать несоответствие.

Привлечение внимания и проявление силы — две наиболее распространенные цели обычного негативного поведения детей дома и в школе.

• Привлечение внимания: за поведением, привлекающим внимание, стоит ложное мышление ребенка: «Я чувствую себя важным только тогда, когда получаю внимание и внимание родителей и учителей». К подростковому возрасту дети более склонны направлять такое поведение на своих сверстников. Желание внимания — это потребность, общая мотивация любого ребенка. Если они не могут привлечь к себе внимание хорошими оценками, спортивными достижениями и здоровой групповой деятельностью, они сделают это другими негативными способами. Например, дети могут быть разрушительными дома или в школе. Для таких детей взрослые часто ругают, наказывают или льстят ребенку, чтобы он прекратил это делать. Но их цель — привлечь их внимание, и то, что вы делаете с ними прямо сейчас, — это именно то, что они ищут. Таким образом, чем больше у детей поведения, тем больше дискомфорта вызывает у взрослых.
• Демонстрация силы: дети постоянно пытаются понять, насколько они «сильны». За поведением, которое доказывает, что у них есть «власть», стоит неправильное представление ребенка: «Я чувствую себя важным, только если я контролирую ситуацию и имею то, что хочу». Некоторые дети чувствуют себя важными только тогда, когда бросают вызов авторитету взрослых, нарушают правила внутреннего распорядка, не выполняют указаний родителей и учителей. Детское поддразнивание и вызывающее поведение злят взрослых, особенно родителей, которые говорят, что послушание важно, и трудно принять сцену, когда «дети спорят со взрослыми». Взрослым легко наказывать детей в этом случае.
• Возмездие: Дети думают, что «мне больно, потому что меня не любят, не обращаются с уважением, справедливостью, наказывают, я должен отвечать». Дети причиняют боль другим (братьям, сестрам или одноклассникам), родителям и учителям, потому что раньше они чувствовали себя обиженными и несправедливо обиженными. Может быть, с ребенком на самом деле обошлись несправедливо, а может, это просто потому, что он так думает, поэтому ищет способы отомстить. Дети делают это разными способами: действиями, словами, молчанием, отказом сотрудничать, враждебными взглядами и жестами... В такие моменты дети чувствуют себя очень подавленными, раздраженными, так поздно.
• Демонстрация неуместности: «Я не могу оправдать ожидания взрослых, я сдаюсь и надеюсь, что они оставят меня в покое». Поведение, свидетельствующее о неадекватности, — это уход в себя, стремление избежать неудачи, потому что задача кажется слишком сложной по сравнению с ожиданиями родителей и учителей. Например, ребенок может сказать: «Я не могу это решить!», «Я сказал вам, что не могу, потому что я очень невежественен в этом вопросе». В это время ребенок чувствует себя очень подавленным. Если взрослый насмехается: «Ты не можешь поправиться? Очень жаль! Глупец», тем более бесполезным будет чувствовать себя ребенок и тем больше он будет продолжать демонстрировать поведение, которое он делает.

Как ведут себя взрослые в положительной дисциплине?

В настоящее время у взрослых есть масса способов вести себя, когда дети совершают негативные действия, но для того, чтобы хорошее поведение и признание детей были положительными, взрослые должны:

• Выявление неправильной цели негативного поведения у детей
• Поведение взрослых: в таких ситуациях взрослые должны стараться сохранять спокойствие, понимать ребенка, уважать его и использовать методы позитивной дисциплины.
• Что делать взрослым без наказания?
  • Реализуйте  поведение, привлекающее внимание : минимизируйте или игнорируйте поведение ребенка, когда это возможно, активно обращайте внимание на ребенка в другое время, когда это более уместно и приятно. выглядел серьезным, но ничего не сказал. использовать логические следствия
  • Демонстрируя поведение, демонстрирующее силу, взрослые должны: Сохранять спокойствие, уходить от ссор и конфликтов, не «идти на войну», чтобы дети успокоились, помогать детям увидеть, что они могут использовать силу и власть определенным образом. расписания, по которым взрослые будут регулярно проводить время с детьми 
  • В отместку взрослые должны: набраться терпения. Вырваться из порочного круга «титрования» друг друга, сохранять нормальный менталитет, ожидая, пока ребенок успокоится, использовать навыки поощрения, показывать детям, что их любят, уважают, устанавливать правила или графики, с которыми часто будут проводить время взрослые. дети 
  • Выполняя поведение, которое показывает несоответствие, избегая неудач, взрослые должны: Не критиковать и не унижать детей, уделять время обучению, наставничеству детей, особенно в обучении, разделению задач, начинать с легкого, чтобы дети добились начального успеха, не проявлять Не сдавайся, Проводи регулярное время с детьми, помогай им.

Выше приведены краткие сведения о методах позитивной дисциплины, надеюсь, они станут для вас полезным справочником.

Подробнее: Метод совместного обучения в малых группах